SUGERENCIAS PARA UNA COBERTURA DE PRENSA MÁS INCLUSIVA
Se adjunta resumen del Taller de periodistas inclusivos realizado el 28 de mayo, por se de interés difundimos en este espacio.
SUGERENCIAS PARA UNA COBERTURA DE PRENSA MÁS INCLUSIVA
2º TALLER PARA PERIODISTAS INCLUSIVOS, realizado en el marco del Proyecto Inclusión Laboral Efectiva de Fundación Saraki-USAID con apoyo de Itaipú
PARA CAMARÓGRAFOS/FOTÓGRAFOS
• Dialogar con la persona con discapacidad, consultar sin temores, no presuponer. Hablar claro, con ideas sencillas y respetar los tiempos que requiera una persona con discapacidad intelectual.
• No manifestar una actitud de compasión hacia la persona con discapacidad. Tratarlo con naturalidad.
• En el caso de personas con discapacidad adultas, tratarlas como tal y no como niños.
• Realizar encuadres y planos que destaquen las potencialidades de las personas. Destacar la belleza de las personas con discapacidad.
• Evitar realizar planos que resalten sólo aspectos negativos o que puedan agredir la privacidad de las personas con discapacidad. En todo caso, consultar a la personas si le gustaría ser mostrada en facetas privadas de su vida.
• En entrevistas, ponerse al mismo nivel (ángulo recto) que las personas con discapacidad. Evitar ángulo picado de denote una mirada superior.
• Buscar que en la composición del cuadro, la persona con discapacidad sea tratada como igual.
• Si el objetivo es mostrar las barreras de accesibilidad, que esto se refleje en tomas que destaquen las mismas y no a la discapacidad.
• En el caso de una persona con discapacidad visual, guiarlo con la voz y avisar cuando finaliza la toma.
PERIODISTAS/CRONISTAS/CONDUCTORES
• Conocer el perfil de la persona con discapacidad (desde sus roles de hijo, trabajador, activista social etc), luego su entorno y cuáles son las potencialidades que tiene.
• Relatar las noticias en forma descriptiva, considerando a personas con discapacidad visual.
• En entrevistas, realizar preguntas sencillas y evitar un vocabulario rebuscado. Manejar el vocabulario adecuado.
• Considerar la opinión de las personas con discapacidad en todos los temas de interés ciudadano.
• Hablar despacio también ayuda a que las personas con discapacidad intelectual comprendan las preguntas, darles su tiempo para que respondan, no apurar las respuestas.
• Demostrar una actitud paciente y capaz de adecuarse para que el entrevistado (personas con discapacidad intelectual) comprenda lo que buscamos y logre comunicar sus ideas.
• Adecuarse a las personas con discapacidad no implica que durante el reportaje o la redacción final la actitud del periodista sea de compasión.
• Consultar con los referentes de las organizaciones de personas con discapacidad, como fuentes de información (directorio de organizaciones)
PARA REDACTORES PERIODISTICOS
• Conocer y estar actualizado sobre la terminología correcta.
• Destacar la capacidad más que la discapacidad de la persona.
• Si la persona con discapacidad auditiva o intelectual tiene un acompañante, dirigirse a la persona con discapacidad y no al acompañante.
• Destacar la importancia de los apoyos o adecuaciones que las personas con discapacidad necesitan.
• No apelar a la lástima sino al respecto de la persona.
• Formular titulares y zócalos que puedan ser comprensibles para las personas sordas, ciegas, etc..
• Rebatir prejuicios y ayudar a construir una actitud inclusiva y de adecuación de las personas, hacia las personas con discapacidad.
PARA EDITORES PERIODISTICOS
• Priorizar temas vinculadas a las personas con discapacidad en la rutina y no considerarlas como rellenos.
• No utilizar fondos o efectos musicales que puedan denotar lástima. Utilizar recursos que sugieran apoyo y positivismo.
• Proponer en los formatos informativos adecuaciones como un intérprete de señas o subtítulos…
• Redactar títulos respetuosos y que no han mención a la discapacidad si este no es el tema central de la noticia.
• Utilizar secuencia de imágenes, planos, etc y no centrarse en tomas “largas” que destaquen la discapacidad de las personas.
